正是十月秋老虎肆行的一天，我刚从学校食堂吃完中饭，顶着烈日赶在午休铃之前去教室守学生。路过操场，看见几十个学生围在那里看热闹。细看，大多数是我们126班的，我不由起了疑。有眼尖的同学远远看到了我，朝我大声喊：“陈老师，有人打架。”我走过去时，打架的两个学生刚好分开，正是班上的蒋杰文和黄小建。

我让其他人都散了，把蒋杰文和黄小建叫进办公室，两人站在我面前。蒋杰文以泪洗面，表情扭曲，看起来痛不欲生，哭得一把鼻涕一把泪惨兮兮的，上气不接下气，像是受了天大的委屈，看样子他一定挨了一顿狂揍。而黄小建呢？他桀骜地扬着下巴，板着脸，眼神十分坚定，面对我的打量和同学即将到来的控诉丝毫不畏惧。

这时班上一些调皮的男生分别围在窗户外和门外看热闹，我生气地把门关了，让他们都回教室去，本来想把窗户也一起关了，但天气实在太热了，只好作罢。一些没走的男生就都挤到窗子旁偷看，他们很小心，远远站着不说话，连窗户都不敢碰。见此，我也不好再赶他们。

我问黄小建为什么要打架，黄小建理直气壮地说：“他要绝交，我不准！”我反问道：“你不准？你凭什么不准？每个人都有选择自己朋友的权利，那是他的自由。”黄小建咬紧牙关，攥紧了拳头不服地说：“我们以前玩那么好，现在他要绝交，我不准！我就不准！”

我有些惊讶于黄小建的执拗和刚愎，不由自主地联想起他的童年和家庭。我质问他：“你说你不同意蒋杰文不和你玩，那你说说蒋杰文和你玩的时候，你是怎么做的？你是带着他一起进步，一起向上，还是让他和你一起欠交作业，上学发呆，放学打游戏？好的朋友是一起进步，坏朋友是拉人下水，你认为你是一个好的朋友，还是坏的朋友？”我劈里啪啦劈头盖脸一口气说完。

窗外那几个伸头探脑看热闹的男生一直在议论，声音越来越大，我偏过头去吼他们：“不要吵！再吵赶你们走！”于是他们闭了嘴。

这时在一旁一直没作声只顾哭的蒋杰文说：“老师不是我。”我正火冒三丈，没听明白，没有理他。只听到黄小建反复地说：“我们以前玩那么好，现在他说不玩就不玩了！我不准！”

我转头问蒋杰文，“你怎么突然不想和他玩了？”蒋杰文眼泪还在打转，脸上的泪也没有干，说：“老师，不是我。”“什么不是你？”这时，班上那几个在窗户外挤来挤去的男生实在忍不住了，伸长了脖子向里面对我说：“陈老师，是周少东，不是蒋杰文。”

我一脸茫然：“什么是周少东，不是蒋杰文？”听我问他们，那几个男生就索性趴在窗子上，两手把着窗户的铁栏杆，说：“不和黄小建玩的。”我更不懂了，“蒋杰文和黄小建打架关周少东什么事？”窗子上的男生们七嘴八舌说道：“他们打架就是因为周少东。”“什么情况？！去把周少东叫来！”外面的同学巴不得一声，两个男生飞也似地跑去叫周少东，另外几个男生继续坚守窗户阵地。

不一会儿，周少东来了，一问才知道事情的始末。

原来黄小建与班上另外两名同学同出同入，情同兄弟，其他同学笑称他们为“三剑客”，但也有人私底下说他们是“三贱客”。因为黄小建喜欢打架，一言不合就动手，得罪了不少同学。按照物以类聚人以群分的规则，另外两名同黄小建玩的也一起变得口碑不好，三人一起受骂。

黄小建在三兄弟中是老二，老三周少东本分，负责听大哥二哥的话，老大人称单哥，高高壮壮，性情稳重，看起来像个小大人，但是“不理政事”，平时很少说话，基本上是老二黄小建在和他们三人之外的圈子打交道。但老二黄小建喜欢惹是生非，能动手就不动口，给他们三兄弟带来不少麻烦。

周少东原本考试可以打五六十分，自从跟了大哥二哥后，就只能打二十分了，而且平时的零花钱都被黄小建拿去花了。周少东爸爸知道以后，不许他再和黄小建玩，周少东一方面迫于父亲的威严，另一方面也心有所悟，便向老大单哥老二黄小建提出绝交，老大没说话，但老二黄小建不准，要和周少东单挑，谁赢了听谁的。

周少东胆子小，不敢应战，于是让朋友蒋杰文代替他去。蒋杰文一方面受朋友之托，不好拒绝；另一方面也早就看不惯黄小建了，于是答应周少东，代替去应战。双方约定好时间地点，在众目睽睽之下单挑，谁赢了就听谁的，看热闹的都做个见证。只是蒋杰文太过于乐观，还有些不自量力，代替别人打架却被别人打得嚎啕大哭，铩羽而归。

我看着蒋杰文，眼前这个十来岁，样子长得有点像我弟弟的人，不舍得骂他，一时间又不知道怎么说他好。他个子不高，长得很敦实，脸方方正正，头也方方正正，脸上和手上都肉肉的。我到这个班的第一眼就看到了他，因为他长得实在太像我弟了，心里不由自主地就对他厚爱了三分。后来发现，他们不仅长得像，连兴趣爱好也一样，都喜欢趴在地上玩弹珠，平时一下课就跑出去打弹珠，口袋里的弹珠边走边响，玩得汗津津回来上课。他还喜欢流汗，经常是额头到脸两道汗印记，只是今天多了两道泪印记。打架打得满脸尘土，泪水一冲，脸上就是两条沟一样的泪痕。

我见他这个样子，一时间又好笑又好气。蒋杰文意识到我在盯着他看，有些不好意思，下一秒他竟然当着我的面用鼻涕吹了个泡泡。

我愕然，接下来便是用尽毕生的定力忍住不笑。偏开头，从抽屉里扯了两张纸巾递给他，叫他擦擦鼻涕。

再搞清楚事情的始末后，午休铃响了，我简单地教育了他们三个，让蒋杰文和周少东先回教室。临走时，我突然想起什么，于是叫住了蒋杰文，“你先去水龙头洗个脸再回去，这个样子到教室也不怕别人笑你。”蒋杰文说了句谢谢老师，就离开了。

留下来的黄小建我没有过多地批评他，因为担心批评会引起他的反感和叛逆情绪。我只是劝他，劝他以后表现好一点，这样长大了才会成才，才会是一个有用的人。其实我很清楚他可能听不进去，但也只能苦口婆心而已，毕竟我给不了小建无法替代的父爱与母爱。

学生走后，我心里很不是滋味，以前我从未意识到原生家庭对一个孩子的影响是如此之大，而自从接触教育行业，接触形形色色的学生和家长后，我越来越清晰地认识到家庭教育的重要性，也越来越认可“什么样的家庭培养出什么样的孩子”这句话。

就拿黄小建来说，当大人看到自家的小孩打架，都以为是孩子不听话，殊不知孩子是自己的作品，自己才是孩子复制的模板。当父母在指责孩子不争气时，是不是也应当反省自己作为人父人母，是否也是一个优秀的或合格的成年人？看到那些因大人纠纷而使行为产生一定程度扭曲的孩子，我虽心痛，但却无能为力，不禁感慨自己这个普通园丁的渺小。或许从孩子降生那一刻起，他们的命运已被写入骨髓，而伴随他们一生的，给予他们最大影响的不是老师，而是家庭。育人不仅仅是老师的责任，更是为人父为人母的责任，而多数父母却从未意识到这一点。